Познакомитесь с высказываниями известных деятелей науки и культуры

познакомьтесь высказываниями -

Я уже ознакомился и написал, теперь твоя очередь. Не теряй времени- садись и пиши. Нужна помощь-пиши на почту. Познакомьтесь с высказываниями известных деятелей науки и культуры. Подберите примеры, подтверждающие данные точки зрения. 1. Природа. познакомьтесь высказываниями - Главная - Darmowy Hosting познакомьтесь с высказыванием известных деятелей науки и культуры. подберите.

Фотоизображение также часто расходится с истинным лицом модели, поскольку не передает живости мимики, характерной для персонажа в жизни. Эйзенштейн считал, что в каждом лице заключена многоликость и при этом все люди двулики.

Если смонтировать портреты конкретного человека из одних правых или левых половинок лица одной и той же фотографии, они будут существенно отличаться друг от друга. Внешность человека не только значима для него самого, она оказывает влияние на восприятие человека другими людьми. Вы, вероятно, обращали внимание на то, что одни люди неизменно вызывают доверительное отношение к себе даже незнакомых людей, а к другим и знакомые стараются обращаться нечасто.

Психологические эксперименты показывают, что тем, кто обладает приятной внешностью, люди склонны приписывать достоинства, даже отсутствующие у них на самом деле.

Еще в древности предпринимались попытки создать типичные характеристики свойств людей, основанные на внешних признаках, особенностях телосложения, строении лица.

Сказанное об особенностях самовосприятия не означает, что человеку вообще не дано составить верного представления о. Далеко не все заключено в человеческой внешности. Умное выражение лица во все века казалось более привлекательным, чем лишенное проявления мысли.

Как тут не припомнить пословицу, гласящую, что встречают по одежке, а провожают по уму? Отношение к собственной внешности вместе с представлениями о своих способностях, об отношении к себе других людей формирует самооценку.

Самооценка представляет собой преимущественно эмоциональное отношение к собственному образу: Самооценка чаще всего субъективна, но в ее основе лежат не только собственные суждения, но и мнения других о вашей персоне.

Собственно говоря, человек оценивает себя двумя путями: Три основных момента важны для понимания самооценки. Можно выразить самооценку такой формулой: Повысить самооценку можно, либо добившись чего-то, например успеха, либо снизив уровень притязаний. Во-вторых, некоторые люди склонны оценивать себя так, как их оценивают. Можно с детства твердить ребенку, что он красив.

Однако если кто-нибудь скажет мальчику, что он лопоухий, то и спустя годы, идя на свидание, юноша будет натягивать шапку или по-особому причесывать волосы. Сознание человека оказывается своеобразной раковиной, открывающейся для новых знаний о. В-третьих, самооценка зависит от нашего отношения к собственным успехам и неудачам, к тому, что мы извлекаем из собственной истории жизни. Меняется не только внешность, но и отношение к ней, более оправданной становится самооценка, принимаются меры к ее повышению.

Практические занятия по учебной дисциплине «Обществознание»

Стремление завоевать уважение заставляет человека менять отношение к себе и. Чем они различаются между собой? Встаньте перед зеркалом и смотритесь в него не менее 10 минут. Что в вас самое лучшее?

Как бы вы описали себя незнакомому человеку, которому предстоит, например, встретить вас на вокзале? Представьте, что вы видите себя впервые.

Что нужно для того, чтобы это впечатление было лучше? Какова ваша самая неприятная внешняя особенность? Представьте, что эта черта сильна до безобразия. А теперь посмейтесь над получившимся образом, как над отражением в кривом зеркале.

Сравните данные, полученные вами, с полученными другими исследователями. Ольшанский — психолог и социолог. Они больше склонны к анализу явлений, к рассуждениям и строгой аргументированности своих и чужих поступков. Их подготовка к любому высказыванию отличается последовательным отбором и строгой систематизацией материалов, обдумыванием и разработкой подробного плана.

Их часто заботит другое: План своих выступлений пишут не всегда, считая, что он их сковывает. Наблюдается совпадение эмоционального типа оратора с холерическим темпераментом холерик — человек очень энергичный, способный отдаваться делу с особой страстностью, быстрый и норовистый, склонный к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, со стремительными движениями. Люди, относящиеся к этой группе, труднее всего поддаются описанию, так как бывают более или менее эмоциональны, более или менее склонны к анализу; иногда бывают очень организованны в своей работе, а иногда без всякой видимой организации раскапывают какой-нибудь один вопрос, добираются до корня, и вдруг, как лучом света, озаряют все найденной идеей.

Всех их объединяет, несмотря на частные индивидуальные различия, одна общая черта — стремление к исследованию, глубокому осмыслению явлений прямо на глазах у слушателей, желание и умение вовлечь в этот процесс аудиторию. Чаще всего эту группу составляют люди флегматического темперамента флегматик — человек невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний.

Лирический, или художественно-образный тип. Натуры художественные мыслят более образами, чем логическими категориями, хотя это вовсе не означает, что логика в их рассуждениях отсутствует.

Глубокая эмоциональность, своеобразный лиризм, внутреннее волнение, острая впечатлительность, проникновенность — вот черты, характерные для людей этого типа, хотя в частных проявлениях ораторы этого рода могут довольно сильно отличаться друг от друга. Чаще всего этот тип имеет в своей основе характер меланхолический, утонченный меланхолик — человек впечатлительный, с глубокими переживаниями, легко ранимый, но внешне слабо реагирующий на окружающее, со сдержанными движениями и приглушенностью речи.

Прочтите вслух приведенные ниже тексты, в которых высказана одна и та же мысль. Какой из отрывков легче воспринимается? Проанализируйте структуру, объем и количество предложений в каждом из отрывков. Какие предложения преобладают по типу простые, сложносочиненные, сложноподчиненныепо интонации повествовательные, вопросительные, восклицательные?

Сделайте вывод, почему один из отрывков воспринимается. Одно дело — предупреждение. Она выполняется обычными средствами. Другое дело — преодоление. Это дети, израненные бедами своей недоброй жизни. Она выполняется особыми педагогическими средствами. Подготовьте выступление на одну из тем: Познакомьтесь с текстом речи Питирима Сорокина, известного русского социолога, с года профессора Петроградского университета, с года профессора Гарвардского университета.

Определите, к какому виду ораторской речи относится данный текст. Сформулируйте целевую установку оратора. История не ждет, она ставит ультиматум Речь на торжественном собрании в день й годовщины Петербургского университета, 21 февраля г. Сегодняшняя годовщина Петербургского университета знаменательна не только тем, что она я годовщина, но и тем, что она совпадает с моментом величайшего катаклизма в истории человечества и нашей родины.

В результате войны и революции наше отечество лежит в развалинах. Великая Русская Равнина стала великим кладбищем, где смерть пожинает обильную жатву, где люди едят друг друга. Задача возрождения России падает на ваши плечи, задача — бесконечно трудная и тяжелая.

Сумеете ли вы выполнить ее? Сможете ли выдержать этот экзамен истории? Огромная трудность ее усугубляется еще и тем, что вы оказались на великом распутье, без путей, дорог и спасительного плана. От берега этого мировоззрения волей-неволей вам приходится оттолкнуться: Он надолго исчез в зареве войны, в грохоте революции и в темной бездне могил, все растущих и умножающихся на русской равнине.

Но раз старые пути негодны, где же новые? Есть ли они у нас? Если есть — продуманы и осознаны ли? Мы сейчас похожи на людей, ошарашенных ударом дубины, заблудившихся и ищущих, страстно и горячо, до боли, до исступления — нужного до смерти выхода.

Ищем, тычемся туда и сюда, подобно слепым щенятам, но темно кругом.

Практические занятия по учебной дисциплине «Обществознание»

А история не ждет, она ставит ультиматум: Первое, что вы должны взять с собой в дорогу, — это знание, это чистую науку, обязательную для всех, кроме дураков, не лакействующую ни перед кем и не склоняющую покорно главу перед чем бы то ни было, науку точную, как проверенный компас, безошибочно указывающую, где Истина и где Заблуждение.

Берите ее в максимально большом количестве. Без нее вам не выбраться на широкий путь истории. Мир — не зал для праздношатающихся, а великая мастерская, и человек — не мешок для переваривания пищи и пустого прожигания жизни, а прежде всего — творец и созидатель.

Не о высоких словах я говорю: Это гораздо труднее, но это нужно сделать, ибо я не знаю ни одного великого народа, не имеющего здоровой морали в действиях. Придется подумать вам и о том, кого взять с собой в спутники и руководители. Настало время от ряда спутников отказаться: Я бы взял в качестве таковых таких лиц, как Нил Сорский, Сергей Радонежский — носители идеала старца Зосимы; как Толстой и Достоевский.

Позволю обратить ваше внимание и еще на один факт: Вы знаете, что она разлагается. Но вы должны знать и то, что без здоровой семьи невозможно здоровое общество. Слишком далеко зашел здесь развал и духовный, и биологический, через половые болезни ускоряющий вымирание и вырождение русского народа.

Пора остановить это бедствие. Я не знаю, выдержите ли вы это тягчайшее из тяжких испытаний. Хочу верить и всем сердцем желаю вам полного успеха. Ваш успех будет означать спасение миллионного народа от физической и духовной смерти [51, 71—75]. Познакомьтесь с текстом речи выдающегося русского физиолога академика А. Выделите в данном тексте слова, обозначающие ключевые понятия речи, покажите их взаимосвязь и взаимозависимость.

О знаниях Речь, произнесенная перед студентами первого курса Ленинградского университета, г. Ежегодно все новые волны молодежи приходят с разных концов в университет на смену предшественникам. Какой мощный ветер гонит сюда эти волны, мы начинаем понимать, вспоминая о горестях и лишениях, которые приходилось испытывать, пробивая преграды к этим заветным стенам.

С силой инстинкта устремляется молодежь. Инстинкт этот — стремление знать,знать все больше и глубже. Силу эту приходится назвать инстинктом потому, что она поистине владеет нами, не считаясь с нашими частными побуждениями, маленькими личными удовольствиями и страхами.

И если искать для этой силы достойного носителя, то это народ. Подчиняясь инстинктивному устремлению к знанию, мы делаем историческое дело народа, которому принадлежим. Каким пожеланием встретить нам, старикам и предшественникам, вас, вошедших с новою волною lt; Так пусть эти мелочные затруднения не будут сильны снизить ваш молодой энтузиазм.

Пусть энтузиазм крепнет все более по мере прохождения университетского курса. Будет ли вам суждено остаться здесь надолго в качестве смены преподавателей и профессоров, или вы возвратитесь в те поселки, деревни и города, которые послали вас сюда,— пусть не покидает вас память о том, что здесь ли, там ли, все равно вы живете и работаете для народа, который передал и поручил вам этом инстинкт к знанию и ждет от вас его плодов.

Как частица народа внесены вы сюда очередною волною, как частица народа напитываетесь здесь знаниями, как частица народа отдаете ему приобретенное. Будем всегда помнить принцип Аристотеля, основоположника естествознания и биологии: Знание, неспособное себя передать, — это знание лишь кажущееся, служащее только самоудовлетворению того, кто им обольщается. Не найтись, как объяснить другому, — это знак того, что сам понимаешь плохо.

Подлинное знание живо и практично, оно несет в своем существе тенденцию к передаче и распространению. Если знание замыкается, это говорит не о том, что оно чрезмерно глубокомысленно, а о том, что оно недостаточно! Учить для нас — значит всегда учиться. А учиться — значит достигать такой ясности и полноты, при которых знание становится очевидным для всякого. Взятый курс на непрерывную производственную практику студентов и имеет тот смысл, что еще за время прохождения курса приобретаемое знание проверяется живою пробою, насколько вы способны его передать, где и в чем оно недостаточно и требует углубления для того, чтобы передача его пошла сама собою, как простое и естественное.

Подлинный смысл непрерывной практики нашего студенчества не в том, чтобы технологизировать университетскую науку. Технологизирование знания по необходимости делает его поверхностным и близоруким. Смысл практики у нас в том, чтобы в наибольшей степени углубить приобретаемое знание, уяснить его до конца так, чтобы передача его стала простым и естественным осуществлением его назначения.

Итак, в добрый час! Какова задача каждой композиционной части выступления? Какие приемы привлечения внимания, с вашей точки зрения, наиболее действительны? Как вы понимаете требование максимальной лаконичности?

Композиционное построение речи Приемы привлечения внимания I. Пробудить интерес к теме предстоящего разговора Установить контакт Подготовить слушателей к восприятию выступления Обосновать постановку вопроса Основное условие — максимальная лаконичность Обращение Изложение цели выступления, обзор главных разделов темы Прием сопереживания Изложение парадоксальной ситуации Апелляция к интересам аудитории Прием соучастия Апелляция к событиям Апелляция к географическим или погодным условиям Задание Познакомьтесь с характеристиками разных видов ораторской речи в зависимости от общей целевой установки, данными П.

В чем специфика каждого вида речи? В известной мере, мыслимо и сочетание этих целей. Например, речь развлекательного порядка иной раз не обойдется без информации и даже без элементов воздействия. Речь, склоняющая к действию, не будет иметь успеха, если она не занимательна, не поучительна, не вдохновляет и не убеждает.

Но оратор должен ясно представлять себе, какая же из общих установок является преобладающей, и в соответствии с этим строить свою речь. Развлекательная речь Такая речь не содержит иной цели, кроме заключающейся в ней самой.

Она сама по себе должна развлечь и потешить слуша теля. Можно было бы сказать, что ее цель просто поддержать внимание и интерес слушателя, но здесь имеется в виду занимательность — интерес как самоцель. Ее часто слышишь на банкете и в иной обстановке, где люди встречаются, чтобы в приятном общении провести время. Информационная речь Задача информационной речи не только пробудить любознательность, но и дать новое представление о предмете.

Она может быть повествованием, описанием, объяснением. Повествование — это движение; описание расчленяет предмет, показывает его частности и придает им наглядный вид, как на картине; объяснение показывает, каков предмет в действии и каково его устройство.

Во всех информационных речах преобладает какая-либо одна из этих характерных черт. Информационная речь должна отвечать следующим требованиям: Воодушевляющая речь Агитационные речи в общем можно разбить на три группы: На деле эти три вида общих целевых установок нередко перекрывают частично друг друга.

Большинство речей с целью убедить вызывают действенные порывы, как и речи, склоняющие к действию. Сплошь и рядом бывает трудно сказать, где кончается ясное постижение вопроса, и возникают изменившееся убеждение и потребность действия. Тем не менее, многие речи лучше всего определить, как речи с целью внести ясность в вопрос, подчеркнуть его значение и воодушевить слушателя, так как их главная цель не в том, чтобы представить новые данные, переубедить или вызвать действие.

Большинство речей на политических или спортивных собраниях и выступлений с приветствиями, с оценкой заслуг и в ознаменование событий и явлений, а также беседы по вопросу о значении моральных и общественных ценностей, проповеди, по сути, представляют собой воодушевляющие речи.

Убеждающая речь Убедить — значит логическими доводами доказать или опровергнуть какое-либо положение. Это чисто логическая задача. На практике эти речи рассматривают как агитационные, в которых любыми методами — логическими или иными — оратор убеждает соглашаться с ним в спорном вопросе. Но хотя такая речь стремится определить образ мышления и поведения, она не представляет собой призыва к непосредственному действию.

Призывающая к действию Слушателя призвали к действию: Призыв к действию бывает прямым и косвенным, действие может наступить когда-нибудь или немедленно. Но имеются в виду действия самих слушателей, а не отсутствующих. Агитационной речи свойственны отличительные черты других речей: